Whizzkids wil hogeschoolstudenten uit de lerarenopleiding basisonderwijs de kans bieden om te groeien in het functioneel gebruik van media in de klas. Zo krijgen zij ervaring en kennis in handen die ze in hun latere klaspraktijk kunnen toepassen. We kiezen ervoor om dit in een traject te doen gedurende de schoolloopbaan van de studenten.
Eerste jaar Hoger Onderwijs Lerarenopleiding
Vragenreeks - 20 zoekopdrachten
-
zoekvaardigheden aanscherpen
-
kennis maken met bruikbare, educatieve websites
-
online tools leren gebruiken
-
kansen tot ICT-integratie ontdekken
Tweede jaar Hoger Onderwijs Lerarenopleiding
Deel 1 - 30 zoekopdrachten
-
zoekvaardigheden verder aanscherpen
-
kennis maken met bruikbare, educatieve websites
-
online tools leren gebruiken
-
kansen tot ICT-integratie ontdekken
Deel 2 - praktische opdracht
-
- zelf educatieve content ontwikkelen met online tools
(2021-2022 : BookWidgets)
(2022-2023: padlet maken met 3 outdoor learning activiteiten)
(2023-2024: interactieve plaat met Thinglink creëren en daarbij 3 BookWidgets, 1 antwoordformulier met Google Forms en de zelfgemaakte Whizzkidsvragen integreren)
-
-
- Thema: gewervelde dieren: keuzeopdracht
- spel met Genially: Jumanlly
- Hotspotafbeelding met BookWidgets
- Eigen thema in functie van de stage
- e-mindmap maken met tool naar keuze
- Presentatie maken met tool naar keuze omtrent het thema. De presentatie moet voldoen aan alle criteria.
- Presentatie interactief maken met LessonUp (lerarenopleiding lager onderwijs)
- Didachtische wandplaat bij het thema maken met Canva (lerarenopleiding kleuteronderwijs)
-
content delen met online platform (KlasCement)
- Thema: gewervelde dieren: keuzeopdracht
-
Doelstellingen
De basisdoelen van de Whizzkidswedstrijd zijn de betrokkenheid van de leerlingen stimuleren en de leerkrachten ondersteunen bij het leerproces.
Leerling, leerkracht en school
Van de school een krachtige leeromgeving maken waar experimenteren en exploreren met media mogelijk is. Leren door te doen!
-
Leerlingen en leerkrachten stimuleren om enthousiaste en “wijze” mediagebruikers te worden door passende, gerichte en haalbare opdrachten aan te bieden binnen de snelle evolutie van media-aanbod en -middelen.
-
Functioneel leren omgaan met de verschillende kanalen die grote hoeveelheden informatie de wereld insturen en de bronverificatie stimuleren.
-
Zich in een passende taal in verschillende media leren uitdrukken en zo ontdekken welk medium het beste past bij hun persoon en boodschap.
Internet en sociale media
Zorgvuldig omspringen met beschikbare media, om zo een veilig en verantwoord media- en internetgebruik te stimuleren en aan te leren.
-
De voordelen van sociale media leren ontdekken, maar ook duidelijk oog hebben voor de risico’s van onveilig en onverantwoord gebruik ervan (bescherming van privacy, veilig chatten en bloggen, cyberpesten, internetverslaving,...).
-
Bewust met media omgaan en functioneel leren gebruiken om zo:
- Het welbevinden te verhogen.
- De zelfredzaamheid te verbeteren.
- Zich te informeren en informatie door te geven.
- Een waarde- en normbesef te ontwikkelen.
- Creatief vorm te geven aan ideeën en gevoelens.
-
Een kritische en onderzoekende houding aannemen tegenover de “werkelijkheid” zoals ze in mediaboodschappen en informatie wordt voorgesteld.
Leergebiedoverschrijdende mediadoelen
Inspelen op de leergebiedoverstijgende mediadoelen, met betrekking tot de ontwikkeling van de mediageletterdheid, mediawijsheid en technische en instrumentele competentie. Hiertoe biedt de wedstrijd in betekenisvolle contexten inhouden aan van de verschillende leergebieden van de bovenbouw van het basisonderwijs. ICT en mediaopvoeding zijn geen vakken, geen leergebieden, maar dienen leergebiedoverschrijdend aangepakt te worden.
De vragen en de opdrachten zijn gelinkt aan de decretaal vastgelegde Eindtermen ICT voor het basisonderwijs in Vlaanderen en Brussel
Om de school (leerkrachten en ICT-coördinatoren) te ondersteunen in het doelgericht werken, worden bij elke vraag het leergebied, de context en de nagestreefde eindtermen vermeld.